课程故事审议方案模板

课程故事审议方案模板

一、选题 本课程故事选自《寓教于乐》。《寓教于乐》是一门以游戏为教学手段的心理健康课程，通过有趣的游戏活动，帮助学生认识自己，了解他人，学会与人沟通和合作。

二、审议目标

1.了解学生对《寓教于乐》课程的兴趣和需求，为课程后续改进提供参考。
2. 确保课程内容符合国家心理健康教育的相关要求，具有可操作性和实用性。
3. 提高课程设计的趣味性和互动性，使学生积极参与课程。

三、审议内容

1.课程背景 《寓教于乐》课程背景：随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，心理压力越来越大，心理健康问题越来越受到关注。为了让学生了解自己的心理健康，掌握心理健康的知识，提高心理素质，本课程应运而生。
2. 课程目标

（1）知识与技能目标：通过《寓教于乐》课程的学习，学生应掌握基本的心理健康知识，学会应对压力，提高心理韧性。

（2）过程与方法目标：通过课程中的游戏活动，培养学生的沟通技巧，学会团队合作，增强凝聚力。

（3）情感态度和价值观目标：通过课程，培养学生的积极情感，提高学生的心理素质，增强学生对生活的热爱。
3. 课程内容

（1）课程内容 《寓教于乐》课程包括以下几个部分： ①心理健康知识介绍：介绍心理健康的概念、心理健康的重要性以及国家心理健康教育的要求。 ②心理游戏活动：设计多种心理游戏，让学生在游戏中学会应对压力、提高自我意识。 ③情境模拟：让学生在情境模拟中学会沟通技巧、团队合作以及人际交往能力。 ④心理素质提升：通过课程，提高学生的心理韧性、抗压能力和情绪管理能力。

（2）课程流程 课程采用游戏活动、情境模拟和知识讲解等多种形式进行。 ①游戏活动：设计多个游戏环节，让学生在游戏中体验压力，学会应对方法。 ②情境模拟：让学生在模拟情境中学会沟通技巧、团队合作以及人际交往能力。 ③知识讲解：针对学生关心的问题进行解答，提高学生的心理素质。 ④课程总结：总结课程内容，巩固学生的知识点。
4. 课程评价 课程评价采用多种方式进行，如平时作业、课堂表现和课程报告等。 课程故事审议方案模板

一、选题 本课程故事选自《寓教于乐》。《寓教于乐》是一门以游戏为教学手段的心理健康课程，通过有趣的游戏活动，帮助学生认识自己，了解他人，学会与人沟通和合作。

二、审议目标

1.了解学生对《寓教于乐》课程的兴趣和需求，为课程后续改进提供参考。
2. 确保课程内容符合国家心理健康教育的相关要求，具有可操作性和实用性。
3. 提高课程设计的趣味性和互动性，使学生积极参与课程。

三、审议内容

1.课程背景 《寓教于乐》课程背景：随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，心理压力越来越大，心理健康问题越来越受到关注。为了让学生了解自己的心理健康，掌握心理健康的知识，提高心理素质，本课程应运而生。
2. 课程目标

（1）知识与技能目标：通过《寓教于乐》课程的学习，学生应掌握基本的心理健康知识，学会应对压力，提高心理韧性。

（2）过程与方法目标：通过课程中的游戏活动，培养学生的沟通技巧，学会团队合作，增强凝聚力。

（3）情感态度和价值观目标：通过课程，培养学生的积极情感，提高学生的心理素质，增强学生对生活的热爱。
3. 课程内容

（1）课程内容 《寓教于乐》课程包括以下几个部分： ①心理健康知识介绍：介绍心理健康的概念、心理健康的重要性以及国家心理健康教育的要求。 ②心理游戏活动：设计多种心理游戏，让学生在游戏中学会应对压力、提高自我意识。 ③情境模拟：让学生在情境模拟中学会沟通技巧、团队合作以及人际交往能力。 ④心理素质提升：通过课程，提高学生的心理韧性、抗压能力和情绪管理能力。

（2）课程流程 课程采用游戏活动、情境模拟和知识讲解等多种形式进行。 ①游戏活动：设计多个游戏环节，让学生在游戏中体验压力，学会应对方法。 ②情境模拟：让学生在模拟情境中学会沟通技巧、团队合作以及人际交往能力。 ③知识讲解：针对学生关心的问题进行解答，提高学生的心理素质。 ④课程总结：总结课程内容，巩固学生的知识点。
4. 课程评价 课程评价采用多种方式进行，如平时作业、课堂表现和课程报告等。

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