校园图书自查方案模板

校园图书自查方案模板

一、自查目的 为了加强校园图书建设，提高图书馆服务质量，确保图书馆阅览环境符合规定，现制定校园图书自查方案，以确保图书馆的正常运营。

二、自查范围 本次自查范围包括图书馆内所有公共区域和特藏室。

三、自查内容

1.图书数量 检查图书馆内图书的品种、数量是否符合规定，是否与读者需求相匹配。
2. 图书质量 检查图书馆内图书的版权状态、准确性、规范性、清晰度等，确保图书馆内图书的质量。
3. 图书管理 检查图书馆内图书的管理制度、读者服务、参考咨询等，确保图书馆内图书管理的规范性。
4. 阅览环境 检查图书馆内阅览环境的舒适程度，是否符合规定，确保图书馆内的阅览环境能够满足读者的需求。

四、自查方法

1.实地查看 对图书馆内公共区域和特藏室进行实地查看，了解图书馆的布局、环境、设备等情况。
2. 查阅资料 对图书馆内的管理制度、读者服务、参考咨询等进行查阅，确保管理制度健全，读者服务到位，参考咨询服务完善。
3. 抽查抽样 从图书馆内随机抽查部分图书进行检查，了解图书馆内图书的情况。 五、自查要求

1.高度重视 各级单位要高度重视本次自查工作，确保自查工作能够得到充分重视。
2. 全面覆盖 本次自查范围包括图书馆内所有公共区域和特藏室，确保自查全面覆盖。
3. 严格标准 对图书馆内图书的品种、数量、质量、管理等方面，严格按照规定进行审查，确保图书馆内图书符合要求。
4. 整改落实 对于检查中发现的问题，相关单位要及时进行整改落实，确保问题得到有效解决。 六、检查评分 本次自查工作采用百分制评分，具体评分标准如下：

1.图书数量：20分 检查图书馆内图书的品种、数量是否符合规定，是否与读者需求相匹配。图书数量不少于20种。
2. 图书质量：30分 检查图书馆内图书的版权状态、准确性、规范性、清晰度等，确保图书馆内图书的质量。
3. 图书管理：20分 检查图书馆内图书的管理制度、读者服务、参考咨询等，确保图书馆内图书管理的规范性。
4. 阅览环境：20分 检查图书馆内阅览环境的舒适程度，是否符合规定，确保图书馆内的阅览环境能够满足读者的需求。 七、自查结果 本次自查结果如下：

（此处填写自查结果，如合格、不合格等） 八、整改方案 针对自查结果中存在的问题，相关单位要制定整改方案，明确整改措施和整改期限，并于规定时间内整改落实。整改完成后，进行复查，确保问题得到有效解决。 校园图书自查方案模板

一、自查目的 为了加强校园图书建设，提高图书馆服务质量，确保图书馆阅览环境符合规定，现制定校园图书自查方案，以确保图书馆的正常运营。

二、自查范围 本次自查范围包括图书馆内所有公共区域和特藏室。

三、自查内容

1.图书数量 检查图书馆内图书的品种、数量是否符合规定，是否与读者需求相匹配。
2. 图书质量 检查图书馆内图书的版权状态、准确性、规范性、清晰度等，确保图书馆内图书的质量。
3. 图书管理 检查图书馆内图书的管理制度、读者服务、参考咨询等，确保图书馆内图书管理的规范性。
4. 阅览环境 检查图书馆内阅览环境的舒适程度，是否符合规定，确保图书馆内的阅览环境能够满足读者的需求。

四、自查方法

1.实地查看 对图书馆内公共区域和特藏室进行实地查看，了解图书馆的布局、环境、设备等情况。
2. 查阅资料 对图书馆内的管理制度、读者服务、参考咨询等进行查阅，确保管理制度健全，读者服务到位，参考咨询服务完善。
3. 抽查抽样 从图书馆内随机抽查部分图书进行检查，了解图书馆内图书的情况。 五、自查要求

1.高度重视 各级单位要高度重视本次自查工作，确保自查工作能够得到充分重视。
2. 全面覆盖 本次自查范围包括图书馆内所有公共区域和特藏室，确保自查全面覆盖。
3. 严格标准 对图书馆内图书的品种、数量、质量、管理等方面，严格按照规定进行审查，确保图书馆内图书符合要求。
4. 整改落实 对于检查中发现的问题，相关单位要及时进行整改落实，确保问题得到有效解决。 六、检查评分 本次自查工作采用百分制评分，具体评分标准如下：

1.图书数量：20分 检查图书馆内图书的品种、数量是否符合规定，是否与读者需求相匹配。图书数量不少于20种。
2. 图书质量：30分 检查图书馆内图书的版权状态、准确性、规范性、清晰度等，确保图书馆内图书的质量。
3. 图书管理：20分 检查图书馆内图书的管理制度、读者服务、参考咨询等，确保图书馆内图书管理的规范性。
4. 阅览环境：20分 检查图书馆内阅览环境的舒适程度，是否符合规定，确保图书馆内的阅览环境能够满足读者的需求。 七、自查结果 本次自查结果如下：

（此处填写自查结果，如合格、不合格等） 八、整改方案 针对自查结果中存在的问题，相关单位要制定整改方案，明确整改措施和整改期限，并于规定时间内整改落实。整改完成后，进行复查，确保问题得到有效解决。

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